从埋下种子到交出答卷 | 西电广研院岭南创新人才实验班一周年纪实

一年前，即2025年7月，西安电子科技大学广州研究院岭南创新人才实验班正式启航。

它不是一次简单的班级设置，也不是传统意义上的创新创业活动，而是广研院面向卓越工程师培养、科技成果转化和产教融合改革推出的一项探索：让研究生从入学伊始就走近真实产业需求，在真实项目中学习，在真实场景中训练，在真实产品中检验能力。

一年来，岭南班把课堂延伸到企业一线，把训练放进项目现场，把学生推向产品研发和成果转化前端，逐步走出了一条具有广研院特色的创新人才培养新路径。

循着需求从产业来、能力在项目中长、质量由产品和市场检验这条主线，一年来的每一次走访、每一场训练、每一件产品，都是这套培养逻辑的一次具体展开。

一名本校导师、一名企业导师、一名创投导师和开题报告胜出即获研发资金的细节，是岭南班1+N导师组与开题即产品孵化机制的生动写照：招生即选苗，开题即立项。

从“读研”到“做产品”

岭南班成立之初，就明确提出：不仅培养会写论文、会做课题的研究生，更要培养能够理解产业、定义产品、解决复杂工程问题的创新型工程人才。

在这里，学生不仅接受校内导师的学术指导，也通过企业导师、创投导师的参与，接触产业需求、商业逻辑和市场评价。项目训练不再停留于作品展示，而是进一步面向原型开发、产品验证和成果转化。

这一转变的背后，是岭南班以工程项目为载体、以产品研发为主线的整体设计：由校内导师担纲培养第一责任人，联合企业导师、创投导师组成1+N导师组，从入学起就为学生同时打开学术、工程与市场三重视角。

这种培养方式的转变，使岭南班成为广研院探索产教融合、成果转化和卓越工程师培养的重要试验田。

从课堂走向产业

一年来，岭南班持续组织学生走出校园，走进科研院所、科技企业和创新平台。

这些走出去的安排并非零散的参观，而是三基地培养链条的第一环，先在国家重大工程和产业一线建立对真实需求的体感，后续的选题与研发才不会悬浮在实验室里。

在西安504所参观交流期间，学生近距离了解国家重大工程任务和电子信息领域前沿技术应用，进一步增强了服务国家战略需求的使命感。

岭南班还邀请西安天之博特科技有限公司、西安蓝虫具身智能科技有限公司两家创业公司创始人为学生开展创新创业辅导。围绕技术产品化、团队建设、市场开拓、融资逻辑和企业成长路径，两位企业创始人结合真实经历进行分享，让学生更加直观地理解一项技术从实验室走向市场所必须经历的复杂过程。

技术不只是参数指标，产品不只是功能堆叠，创业也不是一句口号。真正有价值的创新，必须回应真实需求，经得起工程实现、成本控制、用户反馈和市场竞争的检验。

从项目训练到路演表达

创新能力不仅体现在“做得出来”，也体现在“说得清楚”。

2026年上半年，岭南班组织学生前往秦创原开展项目路演培训，围绕项目凝练、商业模式梳理、路演表达、投资人视角和答辩技巧进行系统训练。

在岭南班的设计里，路演并不是答辩前的彩排，而是一次面向投资人和真实用户的产品验证：商业化表达本身就是卓越工程师培养的规定动作，评价的视角也由此从学校延伸到企业与创投。

通过训练，同学们开始尝试用更加完整的方式表达自己的项目：为什么要做，解决什么问题，技术优势在哪里，用户是谁，市场空间如何，下一步如何落地。

岭南班希望通过持续训练，让学生既能做技术，也能懂产品；既能解决问题，也能表达价值。

从机制建设到项目获批

一周年之际，岭南班在机制建设方面也取得重要进展。当一线的认知与训练逐步成型，岭南班开始把这些探索沉淀为可复制的制度。

岭南班相关研究生教改重点攻关项目《“产学研投”四位一体人才培养模式研究——以“岭南创新人才实验班”为例》获批。该项目的获批，标志着岭南班培养模式从前期探索逐步进入制度化、项目化推进阶段。

一年实践由此沉淀为一整套相互咬合的制度：一平台、双主体、三基地、四产出的协同模式，1+N导师组，开题即《产品（商业化）设计书》、通过即引入第三方资本跟投，以及由学校、企业、创投与社会共同参与的多维交叉评价。

围绕“培养什么样的人、通过什么方式培养人、以什么成果检验培养质量”这一核心问题，岭南班正在不断完善课程体系、实践环节、校企协同培养、创新创业训练和评价机制。

在这一体系中，市场需求是牵引，企业项目是载体，导师团队是支撑，成果转化是导向。学生的成长不只由课程成绩和论文成果评价，也要接受工程实践、产品落地和社会反馈的检验。

从创意到产品：“半部电台”交出第一份答卷

如果说制度建设体现了岭南班的长期方向，那么“半部电台”的落地，则是岭南班一年来最具代表性的实践成果之一。

“半部电台”是一款面向西电毕业生设计的文创产品。它以西安电子科技大学“半部电台起家，长征路上办学”的校史记忆为灵感，把西电红色底蕴、电子信息特色和毕业生情感联结融入一枚可以真正发送电报的掌心设备中。

从创意提出、功能设计、原型开发到产品完善，“半部电台”凝聚了岭南班师生对校史文化、工程实践和产品交付的共同理解。它也成为送给广研院2026届毕业生的伴手礼，让岭南班的第一份产品答卷真正走向使用场景。

它的特殊意义，在于第一次完整走完了从一个想法到被真实用户使用的闭环：使用者是毕业生而非评委，产品要同时通过工程实现、成本控制和使用体验三关，这正是成长不只由论文检验，更由产品落地和社会反馈检验最具体的一次实证。

从校园交付到国际现场：在悉尼灯光节检验工程能力

从校园里的“半部电台”，到悉尼港湾的交互灯光装置，真实场景为工程能力提供了更广阔的检验空间。

广研院2025级研究生、仕聚（广州）信息技术有限责任公司创始人蒋镓俊，与国际艺术家合作平台ARTLAB创始人、艺术家邵嘉欣合作，参与完成她创作的《Sunrise》《Letter》两件交互灯光作品的技术开发与工程落地。

历经技术储备、研发制作、跨境运输和现场调试，两件作品最终亮相悉尼灯光节，累计吸引近三万人次互动。一件艺术创意，就此成为可供数万公众亲手体验的公共装置。

近三万人次的驻足与互动，相当于一次最直接的社会评价：技术是否可靠、需求是否成立、交付是否专业，都由真实观众和异国现场环境当场打分，这与校内考核是两种完全不同的检验。

项目考验的不仅是技术实现，还有需求理解、成本控制、协作沟通和现场交付。

其间，导师与学院在技术资源对接、行业指导和出海风险研判等方面给予支持，让课堂所学在真实项目中接受检验，也为广研院“在真场景中练真本领”的培养理念写下了生动注脚。

由岭南班学生创办的企业实体入驻厚德楼七层广研院产学研投融合创新基地，意味着“招生—培养—产品—转化—创业”的链条第一次在物理空间上完成闭环：学生从这里的工位出发学习做产品，最终又以创业者的身份回到这里。

一周年，不是总结句号，而是新的起点

回望这一年，岭南班从一项创新人才培养试点出发，逐步形成了以产业需求为牵引、以工程项目为载体、以产品转化为目标的培养路径。

从企业参访到创业辅导，从秦创原路演训练到教改重点项目获批，从学生项目训练到产品落地，再到公司成立，岭南班的一周年，是广研院深化产教融合、推动科技成果转化、培养卓越工程人才的一个缩影。

一年为期，被验证的不只是几件产品，更是一条可复制的卓越工程师成长路径：以市场需求为牵引、以工程项目为载体、以产品转化为目标，让学生在真实世界里练就真本领。

一年前，岭南班种下了一颗种子。

一年后，这颗种子已经开始发芽。

而属于岭南班的故事，才刚刚开始。