双减+双增=？多方协作做好这道教育算术题

全国政协委员,北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长王欢(图片来源:人民网)

　　全国政协委员,北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长王欢称,“双减”减去的是学生身上不必要的负担,从而激发学生的兴趣和内驱力,实现自主学习。

　　“双减”政策实施后,校外培训热大幅降温,培训市场野蛮生长现象得到有效遏制。据教育部官网今年2月发布的公开数据,原12.4万个线下校外培训机构压减到9728个,压减率为92%;线上校外培训机构压减率为87%。第三方调查显示,90%以上学生表示学业负担有所减轻。

　　“减”是为了“增”

　　全国人大代表、江西师范大学附属中学原校长张国新表示,“减”不是最终目标,“减”的本质是在“增”字上下功夫,减作业、增睡眠、减补习、增运动,减刷题、增实践,转变教学与学习的方式,用高质量的教与学来增强学生未来的竞争力。

　　去年10月,教育部体卫艺司司长王登峰在新闻发布会上指出,为了儿童青少年的健康成长,在“双减”落实的同时也在推动“双增”,即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会,增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。

　　针对如何加强体育和美育教育问题,全国人大代表、齐鲁制药集团总裁李燕给出了建议:“全面增加体育和美育课时,加大财政投入,完善场地器材等硬件软件建设,优化教师结构和教学方式,提升教学质量。只有补齐短板,大力提升体育和美育教育板块,才能有效推动‘双减’‘双增’政策的落地实施。”

　　“双减”“双增” 合力育人

　　“双减”与“双增”相互促进,有着共同的目标,即让学生从沉重繁复的学科学习中解放出来,加强体育、美育、劳动、社会实践,提升综合素质,成长为德智体美劳全面发展的人才。促进孩子全面发展,需要家庭、学校、社会多方协同合作。

　　在家庭教育方面,全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅指出,家长要扭转唯分数论、摒弃“抢跑思想”。

　　王欢则认为,学校应积极开展家庭教育指导工作,协助家长共同面对学生成长难题。将家庭教育指导纳入教师评价体系,引领教师关注学生的家庭教育状况,形成育人合力。

　　全国人大代表、云南省昭通市鲁甸县文屏镇中心小学校长甄兰芳强调:“对于农村学校来说,配套的家庭教育指导尤其需要加强。”

　　学校师资队伍建设方面,全国政协委员、湖北第二师范学院院长郑军建议,完善教师培养方式,拓展专业宽度,为农村地区储备更多“一专多能”的教师资源。