名师一对一辅导每小时2000元!普职分流引担忧

2021-12-10 19:39:20未来网

  未来网北京12月10日电(记者 李盈盈)近日,中国教育三十人论坛第八届年会在北京举行,主题是“中国教育大变革”。2021年,“双减”、校外培训机构专项治理、民办教育发展规范调整、高中阶段普职分流、校长教师轮岗等政策密集出台。这些政策涉及到千百万家长、学生、教师等群体的切身利益,在教育界产生了巨大影响,社会各界反响强烈。

  中国教育迎来大变革。一方面,大家为“双减”政策拍手叫好,另一方面,也有不少家长担心孩子考不了好成绩,就意味着上不了高中,只能被“普职分流”(即初中毕业后,升入普通高中和进入职业教育就读的学生比例总体比例大体相当),被迫上职业学校。

  于是,报班、请一对一家教,暗中发力较劲,似乎成了抗衡“普职分流”的最好办法。初中阶段一对一辅导费也水涨船高,有的城市名师辅导收费高达2000元/小时,家长直呼不堪重负,焦虑不安。

  普职分流如何缓解家长的焦虑?

  在北京市教育学会职业技术教育研究会专家委员会主任于东平看来,社会焦虑源于职业教育的导向不鲜明。职业教育具有独立的、不同于普通教育的规律与特点。

  “职教和普教应该没有高低之分,只有类型之别。”在普职分流论坛上,国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖说,“考试招生机制是我们正在面临的重要问题。”目前的考试招生机制是一种淘汰和选拔机制,考试成绩最次的学生只能选择职业学校,职业学校沦为家长的无奈选择。

  

中国教育三十人论坛第八届年会普职分流论坛现场。

  嘉宾们认为,缓解社会焦虑,需要提高职业教育的魅力,让职业教育获得科学发展的阶段,而不是把它视为差生的等级。

  邢晖建议,职业教育政策的着力点应该放在和普教同等重要的方面,包括经费的投入;改变考试招生制度,把职教高考引入到高考的内容和机制的变革中,培养技能型、技术型、操作型、应用型人才;加强职普融通或职普沟通。中小学应该增加职业技术教育,加强劳动教和技术教育,二者不是替代关系;做到职普同等重要,打破唯学历、唯文凭,重视技能、重视职业资格,通过国家资历框架制度,解决职业教育的学历和普通教育学历之间的互通互认互换的关系。

  北京师范大学国家职业教育学院院长和震教授表示,让职普分流不再成为家长的焦虑,达到理想化状态,不再按分数被动分流选择,需要具备以下条件。一是社会由学历本位逐步向能力本位和贡献本位转变;二是由学历提升发展转变为既在学校中发展,也要在职业继续发展的轨道上不断提升,通过工作本位的学习向上发展,而不是完全依赖学历提升;三是在就业领域,使大量无资格就业逐步转向各个职业都要强调职业准入资格,使中国真正进入资格社会。

  除了普职分流,“双减”也是2021年影响力较大的教育政策。

  中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人、中国教育三十人论坛成员朱永新表示,“双减”政策是中国教育大变革的重要契机。“双减”表面上看来是减轻校内课业负担、减轻校外培训负担,其实有更深层次的考虑。“双减”之后,人工智能时代的教育具有社会的信息化、资源的泛在化、职业的流动化、技术的赋能化、学习的终身化和教育的个性化等特点。

  所以,朱永新希望,为了生命的长宽高,在未来的教育中应该强化新生命课程;为了培养人思维的洞见力,应强化新智识课程;为了人类的可持续发展,应强化新德育课程;为了心灵的创造性,应强化新艺术课程;为了个性化发展,应强化特色课程。

  南京师范大学教育科学学院教授、教育理论与政策研究院院长、中国教育三十人论坛成员项贤明认为,在落实“双减”政策的过程中,必需时刻牢记一条基本原则:即减轻中小学生过重学业负担,并不是简单地让孩子们学得少一点、学得简单点,而是要让孩子们学得轻松活泼一点,在兴趣盎然的状态下学得更多、学得更快、学得更好。

  在朱永新看来,未来的学习内容及学习方式都会随之发生变革,从固定的学习走向弹性的学习,从学历社会走向学力社会。

编辑:瞿凯侠

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