中高考倒计时 学生如何度过疫情下的特殊端午节?

2020-07-06 14:59:43未来网

  未来网北京6月27日电(记者 李盈盈)“前几个月居家在线学习,效果非常不好。马上要中考了,就算端午放假,丝毫也不敢松懈。”据郑州市家长何怡介绍,端午当天,郑州市有些学校的高三学生仍在上课,没有放假,身边很多中考学生也在利用这几天时间,考前冲刺。

  记者注意到,石家庄某高一同学投诉,石家庄外国语教育集团端午期间变相补课,端午节只让休息1天。

  对此,有网友评论称,疫情期间在家里呆的时间很长了,端午补课也没什么。

  截图自河北快报微博

  假期补课代替轻松过节

  据何怡介绍,六月份开始,她女儿的不少初三同学已经不到校上课了,而是针对自己的学习,在外面补课。“他们找培训机构老师一对,主要补瘸腿科,那样,短期内提分更快。”

  根据河南省教育厅的统一安排,河南省2020年中招文化课考试时间是7月15、16日,距离考试还有不到3周的时间,对于当地中考生而言,这个端午假,没有什么比考前冲刺复习更重要。

  “虽然端午是今年疫情后第一个大的传统节日,往年都很重视。不过,对于有考生的家庭来说,过不过节已经不重要了,眼下最重要的是,抓紧时间帮孩子好好复习备考。”何怡的女儿今年初三,为了让女儿安心考试,端午节当天,她外出为女儿预订中考期间居住的宾馆,却发现女儿报考学校周边3公里左右的宾馆酒店早已被预订一空,寻找了一天,将近晚上九点,她才拖着疲惫的身躯回到家。

  受新冠肺炎影响,全国很多地方的学校在4月底、5月初才正式春季开学,为了弥补此前耽误的学习进度,大部分地方的教育主管部门都安排了补课计划。如长沙市教育局表示,初二、初三及高中年级教学时间通过调减周末、五一假期、端午假期等方式补足,原则上每周六也上课,周日休息。

  记者了解到,还有些地方的高级中学,为了完成春季学期教学任务,无论是毕业班学生,还是非毕业班学生,都按照惯例,上课约4周,休息一个周末。端午节前放假两天,端午节第二天就返校上课了。

  “学校一直都抓得比较紧,疫情期间,在线上课那么久,耽误了很多时间,就算放假,爱学习的学生也不敢松懈。”端午节晚上返校的高一学生方琳向记者说道。

  北京市初一学生张翼告诉未来网记者,他们端午3天假期的家庭作业相当于一周的作业量。“反正,北京疫情形势严峻,不能去公园玩,也不能找同学,只能呆在家里写作业,准备期末复习。”据张翼讲,端午假期前,他们本学期的课刚匆匆讲完,下周就要期末考试了,没有留给大家一点复习时间,他打算利用这3天假期好好复习。

  4月13日,北京市多区允许中小学开始线上讲新课。6月1日,北京市高一、高二、初一、初二和小学六年级学生返校上课。仅正常上课两周后,因北京市新冠肺炎疫情反复,自6月17日起,北京市中小学各年级一律停止到校上课,所有学生再次启动居家线上学习模式。

  这也意味着,对大多数北京中学生来说,他们本学期的线下学习时间只有两周。

  今年要参加中考的北京师范大学附属中学初三学生魏琦昌告诉未来网记者,“居家学习,没有老师盯着,全凭自觉。”他们端午假期的作业并不是很多,但他自己规划了考前冲刺。

  家长、学生纷纷感叹,这届的学生真的太难了!

  返校复课后 摸底测试把大家拉回现实

  记者在采访中了解到,其实,今年端午假期的补课并不是端午才有,补课现象自从春季返校复课后就开始了。

  春季返校复课后,大多数学校做的第一件事是摸底测试,了解居家在线学习效果。但是,出乎意料的是,大部分学生的成绩出现大幅下滑。

  据某一线城市一所重点高级中学的相关负责人严斌介绍,他们学校高三的摸底考试令人难以置信,有的平时学习不错的学生化学科目居然能考出20多分的成绩,像过山车一样。对于这种情况,严斌的理解是“家长在外面上班,学生居家在线上课,虽整天对着电子屏幕,但究竟是在认真学习,还是在开小差,甚至玩游戏,老师、家长都难掌握真实情况。复课后一测试,哪些学生是真学,哪些是在糊弄,真相就暴露了。”

  在线学习的这种问题,不止发生在高三学生身上,初三和非毕业班学生的类似情况也很普遍。

  何怡表示,返校复课后,女儿的成绩从全校50多名降到70多名。看到这样的成绩,女儿压力大到经常头痛,发烧,甚至严重到无法正常到校学习。

  看着女儿的同学和身边其他学生都在忙着利用节假日补课,何怡很焦虑,也会利用周末带女儿去找老师线下补课。

  据何怡讲,女儿学习其实还算自律,但平时她上班,顾不上女儿的学习,加上在线学习氛围不好,老师也无法直接了解学生是否听懂。

  何怡表示,疫情之前,线下上课时,女儿很快能做完一套物理化学题,在线学习那段时间,耗很久才做完一套模拟题。以前遇到问题,可以在自习课上直接问老师,可是,在线学习很不方便,担心老师不会实时在线,遇到问题也不敢问。

  家长急盼提升在线教育质量和效果

  2020年6月17日,在北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作第122场新闻发布会上,北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示,下学期做好线上线下学习的双重准备。

  可是,人们质疑线上学习效果明显不如线下。这次大范围在线学习不仅暴露了硬件问题,还有很多软件亟待解决。

  软硬件对于在线教育发展的制约,在乡村地区,表现尤为明显。

  一位乡村中学校长告诉未来网记者,线下开学复课后,许多老师反映,由于硬件设施和网络不到位,疫情在线学习期间,大部分学生的内容基本都没学会,全部需要重新教一遍。

  在学生们看来,在线学习没有课堂氛围,学生注意力不集中,容易被网上的其它消息吸引,或者被同学的刷屏评论干扰。

  与何怡一样,很多家长意识到在线学习互动差,教师难照顾学生的情绪,无法通过眼神交流得知学生的掌握情况,期待在线学习成为“新常态”后,能提升在线教育的质量和效果。

  “还有,一些录播课进度太慢,比较适合学习任务较轻,没有压力的低龄儿童;对于学习任务较重的中学生来说,老师说话及讲课节奏太慢,那些可有可无的拓展类内容简直浪费学生宝贵的时间。”北京家长高女士认为,与其让小朋友看这些内容影响视力,还不如多玩玩。

  据悉,很多家长不希望学生继续线上上课,眼下北京暑期线下培训班开课又无望,于是,身边有些家长只好想办法“自救”,自发组团攒班,邀请教师利用假期为孩子补课。

  针对在线教育良莠不齐的现状,东华理工大学刘光萍教授建议推动教育教学改革,加强课程建设,提升在线教育质量,并搭建教学平台,开展教师在线教学技能培训,激励教师多用信息技术手段上课。

编辑:未来网新闻安鑫

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