一场“状况外”的教育狂欢:标准空白催化技术崇拜

2019-11-19 17:14:50未来网

  未来网北京11月19日电(记者 杨佩颖)“科学技术发展的太快了!”面对技术进课堂引发的各种争议,北京师范大学资深教授顾明远发出如此感叹。

  一直以来,人脸识别等技术进入课堂教学引发争议不断,前不久,浙江一小学使用“紧箍咒”式的智能头环监测注意力的事件再次掀起了关于教育技术的讨论。

  涉嫌侵犯学生隐私、额外增加学生心理负担、影响学生身心健康发展……技术进入课堂带来的各种隐患,让教育工作者重新思考到底该如何将教育技术适当的应用于教学。

  技术崇拜与标准空白

  以备受争议的金华市孝顺镇中心小学的“赋思头环” 为例,引发质疑的其中一点就是教育部门是否严格把关。

  据该校办公室主任张悦介绍,头环是2018年9月由学校校友捐赠,当年12月底开始投入使用。

  图为北京某校引入人工智能机器人。来源视觉中国

  生产该款头环的企业创始人在接受采访时承认,头环在学校尚在测验阶段,目前只在国内两家学校投用,而且“都是捐赠的”。这就意味着,头环进校园之前没有经过任何程序,更没有任何风险评估。

  张悦等人坦言,尝试使用“赋思头环”,主要是感觉有助于提升教师课堂教学质量,抱着试一试的心态。学校在使用前也曾在网上查了公司的相关背景,但产品是否有辐射、对小孩是否有危害等,学校没有能力进行质量评定。

  对于这批稍显“前卫”的科技产品的流入,金华市金东区教育体育局副局长施有根表示,这些设备进入校园时,学校没有到教育体育局备案,教育部门事先并不知情,至于该设备入校时,是否获得了大多数家长的同意,他们也不清楚。

  智能产品进校园引起的争议接连不断,一波未平一波又起。暴露出了产品准入标准缺失、进校园监管评估不足等诸多问题,也暴露出面对科技产品的盲目心理。

  “技术追捧。”在接受未来网记者采访时,顾明远指出当前教育部门面对新技术普遍存在着这样一种心理。

  顾明远表示,当前对新的技术进入学校还非常迷茫,还不知道它的优势和风险在哪里,让孩子从小学习科学是没有问题,要搞清楚这些技术的育人的功能在哪里。“教育监管部门也要懂技术,也要提高水平。”

  不少专家认为,不能把学校当成科技产品的试验田,更不能把孩子当成试验品,任何科技产品进入校园之前,都应由教育主管部门评估和认定。

  “对于像脑机接口这样的新产品,在进学校进课堂之前,首先要正式列入国家教育主管部门的相关产品目录,对其安全性和道德风险进行充分评估,并征得家长同意。”浙江省公共政策研究院研究员夏学民说。

  教育企业不懂教育?

  什么样的教育科技产品才能进校园?

  浙江省社会学会会长杨建华认为,“产品必须符合教学规律和学生心理成长规律。”

  近年来,国家大力持续推进教育信息化,在线教育市场也发展很快,各种教育平台、教育工具、教学产品等科技教育产品不断涌现,以促进教学模式和教学方式的改变。

  但是不少教育科技产品研发商盲目以技术的手段服务教育教学,却忽视了教育的本质问题,忽视了教育发展规律问题。前段时间,媒体集中曝光了一些有害学习APP的各种乱象,捆绑广告、诱导付费、外链游戏娱乐服务、违规收集学生隐私信息、低俗内容泛滥....

  在南京师范大学教育科学学院副教授曹梅看来,这反映出很多面向基础教育的教育产品的开发者并不懂教育,不懂教育教学策略,不分析学习者的心理特征和认知规律;很多开发行为是小作坊模式,抓住一点点概念就开始设计课程、开发产品、上市推广,追求用户黏性和点击量,将其所面对的学习者用户等同于一般的互联网用户,简单移植互联网行业中的用户策略,一味迎合学生,美其名曰从学生心理特点出发,无视可能的负面影响,无视真正刚性的学习需求,甚至本末倒置误导学生,这样的产品最终得不到教育用户的认可,无法立足。

  全国政协委员、民进上海市委副主委胡卫接受未来网记者采访时也直指,“目前互联网教育出现的一个问题是,做教育的人不懂智能化,不懂信息化。现在很多科技公司,在做教育软件,也在开发数字化的产品,但是他们不懂教育,就懂技术。”

  记者注意到,教育科技产品的研发人员以及在线教育企业的创业者中不乏来自BATJ、硅谷、哈佛、麻省理工等名牌高校的高学历技术人才,但拥有教育教学经验的人却非常少。

  今年3月,才鹿发布的《教育行业人才招聘需求调研》显示,在有效的383家企业数据当中,新兴岗位教研产品经理以58%的总企业需求量位居榜首。教研产品经理成为最缺人的岗位。

  数据也反映了教育企业普遍对懂教研人才存在迫切需求。一家在线教育企业CEO在业内交流中透露,“作为在线教育公司,离不开产品、技术、教研等专业人才,尤其是懂教育产品、技术、教研的人才更是招聘中比较稀缺的”。

  复合型人才的缺失几乎成为业内共识。在智研咨询发布的《2019-2025年中国在线教育行业市场专项调研及投资前景预测报告》明确指出,中国在线教育行业需要复合型人才,要熟悉计算机技术、网络技术、软件工程、教育学等领域的专门知识,同时要对国内教育市场的情况、教育消费者的行为习惯较为熟悉。

  该报告分析称,由于我国在线教育行业起步较晚,很多企业原来主要从事信息技术或互联网相关业务,对于教育行业本身并不熟悉,因此目前市场上此类复合型人才较为稀缺,对行业的发展有着一定的不利影响。

  没有对教育理念的深刻认知,如何做好符合教育发展规律的教育科技产品?对此,顾明远告诉未来网记者,要对研发智能教育产品的技术人员提高要求,要懂教育,不能坚持技术至上,教育科技产品的研发应该从教育出发。人工智能等科技虽然给教育带来了深刻的变革,但在教育面前,技术永远是手段,不是目的。

编辑:高富灿

推荐

新闻教育视频红领巾直播青年之声

中央新闻网站专注青少年

版权所有:共青团中央网络影视中心