朱永新:给钱给物易导致懒汉 教育才能阻断贫困代际传递

2019-08-12 14:51:06未来网

  未来网北京8月12日电(记者 李盈盈)党的十八大以来,脱贫攻坚成为全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的底线任务和标志性指标。从长远看,要想从根本上消除贫困,离不开教育。在全面消灭贫困之后,如何发挥教育的作用,阻止贫困代际传递,是非常重要的现实问题。

  2019年8月11日,由中国教育三十人论坛和天水市人民政府联合主办,北京情系远山公益基金会和慕华成志教育科技有限公司协办的首届“中国西部教育发展论坛”在羲皇故里甘肃天水举行。

  十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、中国教育三十人论坛成员朱永新指出,教育扶贫就是在营造扶志扶智的环境,给钱给物只能解决贫困家庭一时的问题,而且容易导致养懒汉现象发生。要致力于转变一些贫困人群的“等靠要”观念,就需要让贫困地区的孩子们接受良好教育,这是阻断贫困代际传递的重要途径。

首届“中国西部教育发展论坛”论坛现场  主办方供图

  本次论坛以“用教育阻断贫困代际传递”为主题,聚焦西部教育发展中的热点、焦点和难点问题。与会嘉宾分别对西部基础教育、西部职业教育、西部学前教育、新教改下西部乡村教师培训等问题展开讨论。

  给钱给物只能解决一时的贫困

  天水市市委书记王锐在致辞中介绍,近年来,夯实基础提高质量,天水已基本解决了上学难、上学贵的问题,进入了“上好学、学得好”的新阶段,但依然存在基础相对薄弱,教育质量不高、发展不均衡等问题,与发达地区相比还有很大的差距。

  朱永新认为,要重点关注西部农村地区中小学图书馆建设、解决好特殊困难群体的教育保障、加大职业教育改革与发展的力度,大力发展农村贫困地区的职业教育等三方面问题。

  图为十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、中国教育三十人论坛成员朱永新  主办方供图

  中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员汤敏表示,教师是所有这一切中最核心的部分,怎样通过互联网等新科技手段把优质的教育资源送的农村学校去。怎样通过一系列激励机制鼓励优秀师资留在农村,怎样把已经在农村学校工作的教师培训好,让他们掌握先进的技术,用上和用好互联网下的优质教育资源,这都是现阶段需要关注的重点。

  图为中国西部教育发展论坛主席、国务院参事、中国教育三十人论坛成员汤敏  主办方供图

  21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员、中国教育三十人论坛成员杨东平发布了《中国西部基础教育研究报告》(以下简称《报告》)。

  《报告》显示,当前西部农村基础教育办学条件有了显著改善,农村地区“教育扶贫”成效显著。但是,由于大规模人口流动、学龄人口减少和为时十年的农村“撤点并校”,西部地区许多县域新的教育格局是“城挤、乡空、村弱”。尤其是义务教育学龄人口城市化的比例大大超过常住人口城市化的比例,大量农村学生“进城上学”,呈现出“城挤乡空”的教育格局。

  而且,在快速城镇化过程中,西部农村地区出现了三类特别值得关注的学校:城区的大班额和大规模学校、乡镇的寄宿制学校和乡镇以下的小规模学校。

  主办方发布的《西部学前教育发展问题及解决方案》显示,园所数量快速增长、幼儿师资队伍不断壮大、教育经费投入大幅提高,西部地区幼儿“入园难和入园贵”的问题现已得到初步缓解。

  但是,当前西部地区学前教育质量差强人意,学前教育财政投入总量不足、学前教育发展不均衡、农村学前教育供给总不足、幼儿园教育质量有限、幼儿园教师专业水平有限等问题犹存。

  教师高质量教育根本保障

  高质量的教育根本上是以教师来保障的。

  教育部教师工作司综合处处长宋磊表示,当前国培计划管理的体制与十年前相比更为完善,内容设计更为科学,团队的构成给更为合理,培训的方式更加多元,规划能力不断提升,但课程内容单调、培训区分度较低,忽视教师专业成长规律等问题还要正视。

  图为教育部教师工作司综合处处长宋磊

  北京师范大学教育学部教授郑新蓉用大量案例和数据分析当前贫困地区学生成绩、教师资源配置问题,介绍了一些非常值得关注的问题表现:连片贫困地区的学生发育明显滞后,山区学生身体发育迟缓检测率最高;山区少数民族地区这些年大量补充年轻教师,老龄化几乎是零,但连片贫困山区老龄化程度比全国平均水平更高;民族地区教师虽然达标率高,但师范专业毕业比例比较低等问题。

  没有西部职业教育现代化,就没有西部教育现代化

  今年是我国的职业教育年,政府相继出台了与职业教育有关的一系列制度和政策。

  国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖介绍,2019年全国高职院校扩招100万,整体招生达到496万。她强调,在职业教育发展量变的同时要尤其注重质的变化。

图为教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源  主办方供图

  教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源认为,没有西部职业教育的现代化,就没有西部教育的现代化,同样没有职业教育的现代化,就没有中国教育的现代化。

编辑:杨波

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