少儿编程不学就落伍？多少家长好心办了坏事

　　未来网北京7月4日电（记者 刘文静）“如果把少儿编程的学习变成全民性的，人人都学、人人必学，这一定是一个误导。”国家教育咨询委员会委员王本中在接受未来网（教育公众号:newsk618）记者采访时表示。

　　近年来，少儿编程愈发火热，国家政策支持、教培机构一哄而上“趁热打铁”、家长认知度不断提高……少儿编程一时风光无两，甚至被业内人士称作是“下一个奥数”。

　　在少儿编程教培机构的宣传语中，也常常能看到“升学”“必修”等字眼，越来越多的家长也认为必须让孩子学习编程，似乎不学就会被时代淘汰。但是，每个孩子都需要学、并适合学少儿编程吗？是否是越早学习越好？

资料图。图据视觉中国

　　“人人必学是误导”

　　王本中从事中小学信息技术教育近40年，在他看来，少儿编程的问题是一个新问题，也是在教育信息化的推进过程中，儿童对教育信息化的适应问题。“这是个值得探索的新鲜事物，需要在实践当中不断地去完善。但同时也要解决哪些孩子或哪个年龄段的孩子适合学、学习什么内容、学习多长时间、用什么方式去学习这几个基本的问题。不能一哄而上，不加思辨地全去学习。”

　　王本中指出，编程是一个很大的概念，少儿编程所涵盖的内容也很广泛。但是如今的少儿编程教育却存在一股浮躁之风，教的人没搞清楚，学的人也没搞明白，却急急忙忙地去教和学，生怕被落下。

　　“从家长角度而言，家长们都想让孩子去学少儿编程，因为他们认为在这个现代化时代，编程要从小抓起，还认为学了编程对孩子的升学、考名校有好处，这就又回到了应试教育的层面，如果家长了解到中考、高考不考这些的时候，他可能又不让孩子去学习了。”

　　而针对如今一些地市、学校将编程与升学挂钩的现象，王本中表示，“从大面上来看，中高考是一定不考编程的，一些省市、学校的自主招生可能会涉及到，但从全国范围来看，仍然是极少数的情况。”

　　他认为，少儿编程的学习因人而异，有些孩子在早期就表现突出、天赋惊人，这类学生可以鼓励其深入学习，但是这类学生也是极少数的。“如果把少儿编程的学习变成全民性的，人人都学、人人必学，这一定是一个误导。”

　　家长勿“好心办坏事”

　　近年来，国家不断发文强调编程教育的重要性。今年3月，教育部印发了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,其中明确,要推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

　　事实上，政策的利好信号早在2017年就已经释放出来。2017年，《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中明确强调实施全民智能教育项目,逐步推广编程教育。2018年初,教育部又印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,新加入人工智能、物联网、大数据处理等内容。

　　一系列政策的出台，让许多人看到了少儿编程的教育“前景”，但是，这些政策是否真的意味着少儿编程已成为中小学生的“必修课”呢？

　　王本中表示，在我国，少儿编程的地位应是“选择性必修”，即对一部分有天分的孩子，鼓励他们深入学习。对于其他孩子，了解性学习或普及推广性学习。

　　“如今在民间可能存在一种误解，特别是家长，认为每个孩子都必须深入地学习编程。所以说为什么要强调家庭教育，要把家庭教育、社会教育和学校教育结合起来，因为家长有时会‘好心办坏事’。他们希望孩子快速地成长，于是去参加各种培训机构，不仅是少儿编程，舞蹈、音乐、奥数等只要是培训机构有的，家长们可能都希望让孩子去学习。”

　　现在关于少儿编程的培训机构多如牛毛但良莠不齐，在王本中看来，推进市场需求的并不是真正的刚需，也不是中小学生在其年龄段必须学习的内容，“只不过是家长助推了这个东西”。

　　他也指出，如今市场仍处于探索阶段，大多数培训机构也是摸着石头过河，这对家长来说，很难有具体的标准供其参考，并进行理性地选择。

　　既然如此，家长又该如何判断，该不该让孩子去学习少儿编程，又应该学习到哪种程度？

　　王本中建议，应根据孩子自身的情况而定，主要的依据为孩子的兴趣，不能强逼。“孩子如果愿意去学，学习了一段时间还仍有兴趣，家长就可以继续支持，毕竟这不是个坏事；但是如果学习了一段时间后，孩子根本不愿意再去学习了，或者知难而退，认为自己不适合，家长就要及时、理性地退出，尊重孩子的选择。”