信息时代学校如何下“先手棋”?方中雄:让技术从教师端走向学生端

2018-09-28 19:07:36未来网

  未来网北京9月28日电(记者 赵亚超)“信息时代的到来,不仅延伸了人的大脑功能,拓展了人类的智力,从而极大地增强了人类认识世界和改造世界的能力;而且广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。”在北京教育科学研究院院长方中雄看来,信息时代,学校应超前布局、下先手棋。

  北京教育科学研究院院长方中雄。未来网记者赵亚超摄

  “当前,中小学教育实践中的学习方式变革已渐成风气。与传统的由各学科教师依据教材面向整班学生进行知识讲授的方式相比,学习场景越发丰富多样,学生不再只是正襟危坐,教师不再只是讲解课本……上百年的传统学校教育模式中一些基本要素在新技术的冲击下被重组、被改变。”在方中雄看来,如果学校只是教授一些固定的事实性知识,那么一定会被淘汰。

  但是学校在创新路上,也陷入了一种思维局限,方中雄表示“创新意味着更大的风险,所以现在不少学校的分校实际上在做模仿复制,总是复制总校的成功经验。商业界开分店的模式成为教育界的一种模式”。

  信息技术改变的不仅是技术,还是教学方式的变革,整个学校的变革。面对信息技术带来的变革,学校还该如何应对?

  “当前的学习方式,是理论创新+技术变革+正在发生的实践变革。具有‘综合化、主体化、场景化、个性化’特征,不再是由分学科教师依据教材面向整班进行讲授并辅以大量书面作业的单一方式。”方中雄认为,综合性学习、项目式学习、混合式学习、共同体学习、融通式学习、学科课堂问题引领式学习,是实践中的学习方式变革。

  “个性化学习必定是未来的发展趋势,若想更好地推进学习方式的变革,教师的教授方式是最应改变的。教师应创设适合的情境,提出开放性问题,启发每一个学生独立思考,鼓励学生进行多层次交流。”他还表示要尊重每个孩子的个性、让孩子能够去创造。这样的创造是成功的,更重要的是代表一种方向,能够让社会满意,得到学生和家长支持。

  对于该如何将个性化学习、体验式学习,与学校方式变革结合在一起。方中雄给出的答案是要让技术从教师端走向学生端。

  方中雄表示,在运用技术的过程中,学校层面往往习惯性地将好的技术手段、优秀的学习资源支持教师的“教”,而没有充分支持学生的“学”,没能把技术切实运用到支持学生主动的知识构建之中。所以要让技术从教师端走向学生端,学校需要将技术手段与教育教学进行深度整合,创设集教室实体、虚拟网络以及多维交互技术于一体的,适合每个学生学习和发展的空间。学校要提供链接海量信息源的通道,创设真实的学习环境,使学生可开展即时交互的合作学习,能进行个性化展示与自我成长记录。

  学校还应注意加强对于学生学习基础、学习能力甚至学习进程的评估与反馈,提高个性化指导的比例,助力学生设计个人专属学习计划,并提供近一步探究的软硬件支撑。

  

  

  

  

编辑:未来网新闻安鑫

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