大连东软信息学院：打造教师共同体创新空间 探索数智赋能教师发展新路径

近日，大连东软信息学院校园内出现了一处“热门打卡地”——教师共同体创新空间。该空间正式开放一周内，预约体验教师达125人次，来自不同学院的教师陆续前来体验学习，成为学校推进教师专业发展与教学改革的一项新探索。

据了解，教师共同体创新空间由学校教师教学发展中心建设，主要面向应用型高校教师在教学设计、课堂创新和数智化转型过程中面临的实际问题，尝试改变以往教师培训中存在的“供给导向、学教分离、知行脱节”等问题，探索以教师为主体、以问题为导向的专业发展新模式。

走进空间，多个功能区域围绕教学实践有序展开。在“智汇资源舱”，教师可通过数字化工具对自身教学问题进行诊断，并获取相应的改进建议；“优课实况窗”集中展示国家级金课和AI赋能教学的真实课堂案例；在“无界体验舱”可通过MR设备沉浸式体验未来教育场景；“师者镜像”基于多年学生评价数据，对优秀教师的共性特征进行梳理呈现。此外，空间还设置互动交流区域，鼓励不同学科教师开展经验分享和研讨交流，还可通过智能体解答，获取工具案例和同行智慧，形成可行计划，以促进教学理念与课堂实践的融合。

在运行机制上，该空间以“探索—反思—行动”为主线，设置沉浸式体验路径，引导教师将教学理念转化为可执行的具体改进方案。多位参与体验的教师表示，空间提供的案例和工具贴近教学实际，增强了将新理念、新技术应用到课堂教学中的信心。

教师共同体创新空间的建设，并非一蹴而就。该空间依托学校在数字化特色专业集群方面的长期积淀，以及对教师发展体系的持续深耕。近年来，大连东软信息学院连续五年在“全国普通高校教师教学发展指数”中位列民办及独立学院第一，其“OBE导向的内外驱动式”教师发展体系曾获辽宁省教学成果一等奖，逐步形成了具有应用型高校特色的教师专业发展路径。

据介绍，下一步，该校将以教师共同体创新空间为平台，持续完善数智赋能条件，推动教师专业发展由“被动接受”向“主动建构”转变，逐步探索形成可复制、可推广的经验做法，为提升应用型人才培养质量提供支撑，更好地服务区域经济社会发展。（通讯员：李云云）