天津轻工职业技术学院疫情防控期间线上教学先进教师：田聪智

　　未来网高校频道7月29日讯(记者 杨子健 通讯员 赵媛）田聪智，天津轻工职业技术学院思政课教师，副教授，防疫期间网上讲授课程有：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》。

　　教学心得：牢记思政课“三进”要求，探索“分层排序、多元活化、图表深化”的教学模式。

　　一、在疫情防控、价值导向方面：

　　牢固树立“四个意识”，坚持立德树人，坚持正确的政治方向和价值导向，关心学生身心健康，高度重视疫情防控，立足本职岗位，助力战胜疫情。从上好第一堂课起，坚持课上的前8分钟左右时间都要宣讲、解读中央关于疫情防控的最新形势与政策，共原创有关疫情防控的课件25个。持续的引导，让学生树立、坚定了新时代爱国主义的知、情、意、行，拥有了对疫情防控知识掌握及应用的自信，直接体现在学生积极参与思政课关于疫情防控与课程学习的比赛中。116人，计25个小组踊跃参加初级阶段的比赛，本人成为教研室里指导参赛小组最多的教师。这实在的活动参与度，不仅体现了教育的普惠性原则，也彰显了平时教育引导，对促进学生健康成长、价值归正的良好效果。

　　二、在履行要求、开展教学方面：

　　开学伊始，网课实施。以上网课不可“彩排”的定位，严格要求自己，下足准备功夫，注重网上言行，履行教学规定。在落实每周机械学院的课程安排上，都认真核对课程信息，发现疑惑都会与教务主管老师及时沟通。每次上课前，跟学委沟通上课时间、说明内容，确定无误后，提前在班级群里发布接下来的课程安排，共发布了26期次课程安排说明。按时上课，把握课堂节奏，注重环节归纳，旨在用知识体系来塑造学生的思维体系，提升学生系统、精准的思维能力。一方面通过技术手段和制度规范保证学生的出勤率，另一方面用课程资源和勤奋的态度，来吸引感召学生努力学习。准时下课，及时答疑解惑、按时上报教学反馈表。查验学生在平台的学习进度、测试情况、督促作业、征询意见、就共性问题用课件指导改正作业错误，按进度完成内容。抱着谨小慎微、慎终如始的态度，所以没有发生过教学事故，也获得学生认同和称赞。

　　三、在教学研究、课程建设方面：

　　热爱教育事业，秉持教书育人理念，坚持落实上级对思政课“三进”的要求，注重学生课上渐进获得知识和通过知识迁移提升能力的体验。根据教材知识体系的内在结构——章、节、目、点，对教材内容分层排序；根据课堂教学环节的推进常规——引入、讲解、质疑、总结、巩固、应用，对分层排序后的每项内容进行活化深化环节安排；根据学生的认知规律——由浅入深、视听为主、符号互译、注重条理，对要活化、深化的环节内容，进行多元符号的形式表达；根据能力形成的基本条件——简明、一体、架构、强化、情境，用图表对多元形式表达的内容进行归纳。如此，就体现出层层深化内容，渐进加深学习，多元选择形式，图表归纳总结的思政课“三进”教学模式，称之为，分层排序、活化深化、符号多元、图表归纳的教学模式。

　　将经验积累推进到理论探索，将理论探索与实际应用相结合，加强网课资源建设。除了利用共享课的资源，还建立了自己的翻转课。充分利用课间空余及晚上时间整改完善教学资源，原创性地提升、完成了十二章的大型课件，并上传了300多份自己加工整理的资源，开发了一套，推进“三进”的知识、能力专练与要点归纳，这些资源内容完备、展示清晰、层理有序，便于掌握，更适合网络教学注重效率、反复使用的特点，促进教学工作进展，为进一步建设网课打下基础。

　　四、在提升自我、服务大局方面：

　　畅胸怀、开眼界，虚心若谷，方可进竟。因此积极参加各级各类培训，加深对政策的理解，做好学生成长的引路人；增进教学技能，适应教学需要；向先进典型学习，提升思想境界。作为英语课程思政建设的一员，审核了申报初稿，提出了建设性意见，对课程申报成功感到欣慰。应部门工作需要，加班完成了供参考的教师招聘考试大纲。在疫情最吃紧的2月份，参加了2次，计2天的社区防疫志愿者服务。

　　在疫情防控，开展的网络教学中，应对了纷繁复杂的局面，克服了意想不到的困难，度过了难忘的岁月，最终在内心留下了对国士、天使、军人的由衷敬意，对众志成城、所向无敌的信念，还有对领导、周边同事的真诚感怀。这场经历、这些心意将化为我今后砥砺奋进的力量，我将为学院在十四五期间的发展贡献所能！