黑龙江外国语学院积极推进OBE教学改革（二十三）

　　未来网高校频道4月10日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智）相约云端，让财会知识跨越时空——黑龙江外国语学院《财务会计》课程在线教学实践。

　　学校名称：黑龙江外国语学院

　　课程名称： 财务会计

　　主讲教师： 李宏卓

　　授课对象： 2019级财务管理专业本科生

　　一、基本情况：《财务会计》是财务管理专业的核心课程 ,培养学生按照企业会计准则的要求进行日常会计实务的处理，使学生具备学习后续专业课的能力，并有助于学生考取初级会计资格证书，实现毕业证与职业资格证书的“双证融通”。为保障线上教学质量，对比各种平台的优缺点以及学科特点和学生的需求，最终选择了智慧树平台作为线上教学使用平台，它除了具备签到、课堂答疑、随机点名、随机投票等功能外，还可以上传各种学习资源、设置课前或者课后讨论话题、布置学习任务、作业考试等，学生课前课后学情统计直观清晰，能够确保师生间的有效互动，与本课程教学大纲的相关安排具有更高的符合度。从3月3日起，每周四学时的财务会计云端课堂启动了，手机电脑齐上阵，智慧树+腾讯课堂（备选）+微信群+小程序的线上直播与翻转教学的新手段吸引了2019级财务管理5、6班的58位同学，到课率100%。

　　在线教学主要特色：教学中采用了“一欲三力”的教学方式。用情境教学唤起学生的“求知欲”，用语音连线互动提高学生的“注意力”，用企业实际业务训练学生的“分析力”，用账户结转关系增强学生的“理解力”。

　　二、在线教学设计

　　结合黑龙江外国语学院正在推行实施的OBE教学理念，教学必须以学生的成果为最终导向，教学内容要符合学生就业需求，教学方式要紧跟时代发展的形势，在财务会计教学中，按照财政部初级会计资格考试的大纲设计六大教学模块。

　　三、在线教学实施

　　用情境教学唤起学生的“求知欲”，用思维导图夯实基础

　　在PPT设计过程中，按章节体系增加实际工作中的账薄、账表及凭证，有目的地创设出纳及会计角色扮演，以引起学生的体验，从而帮助学生理解教学内容，核心在于激发学生的情感和求知欲。在本节课的知识点讲解完毕后，用思维导图的方式帮助学生记忆理解。2.用语音连线互动提高学生的“注意力”

　　无论课程准备如何充分，教师讲课如何卖力，面对电脑的那种疲劳感，都难以使学生的注意力始终如一。因此，我们在直播教学中采用了连线互动、回答问题的方式帮助学生驱赶疲劳，提高学生注意力的同时，也促进了学生们积极思考。3.用不同的成果检验方式增强学生的“理解力”和“分析力”

　　四、教师在课堂上进行的只是教学的一部分，在课下布置作业是检验学生学习效果和巩固所学知识的重要环节。利用多个平台，通过多种形式布置作业和辅导答疑。例如，智慧树和微信小程序结合提交作业，方便学生用图片的方式提交作业，并由小程序按时提醒，在线修改。为了避免学生“动脑不动手”，课后随机抽取课堂笔记检查、点评。

　　1.学生是线上教学的主体，网络教学的成功与否，教学效率的高低，教学方式的可行性，都能通过学生们的感受和看法直观、鲜明地表现出来。辅导员所做的在线教学效果调查问卷显示，线上学习模式下，学生告别了线下“你会，所以我也会”的从众心态，有了独立思考的空间，学生对在线教学总体满意度较高。

　　2.同行及督导听课反馈良好。同行间互相听课，梳理共性问题，形成改进措施和建议。疫情期间的“云端”线上教学实践，也大大推进了一线教师教学理念的转变，“以学生为中心”的教育教学理念更加深入人心，更加有效地得以实践，为今后教学改革打下坚实基础。

　　五、在线教学反思

　　1.教师用心备课是前提

　　每一节直播课教师都要在充分研读授课内容后提出切实可行的教学目标，并根据目标设计相应的教学活动。和平时的面对面授课相比，线上教学我们可能会受到很多因素的制约，因此，老师需要更用心，付出更多的时间和精力。

　　2.学校精心管理是保障

　　学校应当有效的地发挥管理机制助线上教学一臂之力。学校在组织教师进行线上教学的过程中，除了引导好教师进行有效教学，还要深入一线了解教师和学生的需求，帮助师生更好地开展教学活动。

　　远程直播，身份转变，传授知识的角色没有变，认真的态度没有变，爱学生的情感没有变，作为一名教师，无论身在何处，虚拟的网络还是真实的校园，每一堂精彩的课都会带来满足感。让财会知识跨越距离的阻碍，在学生的心中落地生根是我的愿望，借助教学平台的更新与迭代，打造出符合《财务会计》特点的、高质高效的教学模式是我努力的方向。