黑龙江外国语学院积极推进OBE教学改革（十）

　　未来网高校频道3月29日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智）来自黑龙江外国语学院俄语系的OBE线上教学改革初探。

　　任课教师：李志丹

　　课程名称：基础俄语2

　　教学对象：俄语专业本科大一学生

　　学生人数：26人

　　 2月4日，黑龙江外国语学院俄语系就接到的文件“停课不停教与学：老师如何利用平台在线组织教学”，立即召开领导小组研讨如何开展“线上教学”。俄语系成立线上教学领导小组，我作为俄语教研室主任一直参与、跟进整个项目。

　　俄语系一直秉承务实高效的做事原则，在得到新学期线上教学的消息时，便第一时间领导开会，多次召集教研室主任开会、商讨、部署、传达各项任务。俄语系所有教师、包括外聘教师、俄罗斯教师克服各种困难，配合俄语系的平台受训任务，经过20多天的紧张培训，教师们了解了众多线上教学平台的操作，如雨课堂、课堂派、智慧树、超星学习通、哔哩哔哩、钉钉及腾讯会议。上课前一天系领导邓军主任和孙岩主任还在提醒注意事项并鼓励大家，让教师们倍感温暖和有了坚实的依靠。

　　俄语系全体中外教在俄语系邓军主任、孙岩副主任的动员与部署下，全体教师投入到了忙碌的线上教学平台学习中，克服了很多困难，多种软件操作、多次与学生进行试讲演练，多次与教师们开电话会议沟通，大家一起讨论、分享经验，问题越讨论越透彻，为系里制定各种方案提供可靠的数据和保障，也使得方案计划得以周全。所有前期的准备工作都为3月2日开学首日线上教学顺利开展打下夯实的基础。

　　1.线上教学平台实操与选用

　　俄语系教师从2月4日就开始着手学习网上各种线上教学平台的操作。因我主持过线上线下课程，学校组织过多次智慧树平台培训，该平台可以进行数据整理，为线上线下教学提供可靠的数据支撑。但是介于该平台没有语音互动功能，便利用QQ群进行互动，形成了智慧树慕课+直播+QQ群互动的方式开展线上教学。智慧树在3月初增加了语音互动功能，可以连麦，更加完善了线上教学。利用智慧树+慕课+直播，画面清晰，语音效果好，可以签到、随机点名、投票、答疑等各种形式让学生进行课堂互动。因智慧树上传作业需要在电脑端上传，不是所有学生都有电脑，所以上交作业是通过QQ群排号拍照上传作业或语音作业的形式。我教授的基础俄语2和商务俄语课程，都是在智慧树平台授课，通过智慧树和QQ群同步进行，师生提前20分钟进入平台，课上播放自制录课资源，声音清晰，网络通畅，与学生互动顺利，学生全员积极参与。课下认真书写作业并及时上交，我也在第一时间做出批阅，给出鼓舞性的批阅建议。从与学生的教学互动中，感受到学生们能够认真对待学习，也积极配合教师的各项教学任务，挺感动也挺欣慰的，打消了授课前的各种担忧。

　　2.定期教研室会议+定期集体备课

　　俄语系俄语教研室已经形成每周三下午集体教研活动、每周五下午中外教共同科研活动，此次在疫情特殊形势下，更需要所有教师多沟通、及时互通信息，传达信息、反馈问题、制定解决方案等，所以QQ群电话会议会随时根据具体情况召开，可能每天都会进行电话会议进行商讨，群策群力只为进行线上教学做好万全的前期准备工作。

　　我们在前期OBE教改理念的学习、培养目标的商讨与修改、教学大纲的制定等准备工作下，现在以线上教学的形式结合OBE教学理念进行教学改革、进行课程革命。不破不立、为变不变，勇于探新、锐意进取，根据教学规律，掌握学情、结合人才培养目标进行教学改革，有依托、有参照、有调研、有筹谋、有反思方能不盲从、不忙乱、不敷衍、不做作、不徒劳。

　　作为教研室主任，严格审查教学文件，按照系领导要求，按课程名组建教学团队，指定团队负责人，定期集体备课加不定期会议，集体讨论以OBE，即坚持以学生为中心、以学生为主体、持续改进教学理念进行课堂革命。

　　教授的基础俄语2课程，是大学一年级第二学期专业必修课。本课程旨在引领学生掌握初级的俄语词汇及语法知识，通过仿照示例、角色演练强化初级难度的口语交流、进行言语分析，能在日常题材范围内进行与俄语相关的初级工作。我们教学团队就该门课程的培养目标、核心能力和素养等进行课程内容、环节、教学方法等讨论，以问题为导向、用启发式、体验式、交互等方法授课。

　　基础俄语2的OBE+线上线下教学团队每周至少一次的集体备课，仔细研讨每课的教学内容，将一课分为5次共10学时/周。每次课前讲一部分课后新词，按照语音、语调、语法、句型、对话、课文进行分类；学生提前观看所给慕课资源和音频，以课前任务布置预习内容；语音和语调以课上指导+朗读进行检测成果；语法以课上讲重点+习题测验+编对话+翻译等形式检测；句型和对话，课上提问+分组演练+习题测验等形式检测；课文以课上抽查朗读+翻译+学生讲解+讲师点评+教师讲重点+问答等形式检测。

　　3.OBE线上教学

　　（1）课前准备

　　2月份已将所有搜集整理的可用慕课资源分类，将大学俄语1教材、一课一练电子辅导书等已经发送到智慧树学习资源及QQ群文件，让学生提前掌握本门课程的教学目标，学习任务等。所有慕课资源的引用或录课资源使用的均根据本节课的教学内容和目标进行选定，不能一成不变，千篇一律，教师要做到根据学习内容、学情等酌情把握，适当调整，定期教研会议、集体备课、同行听课等进行经验分享，因进行教学实践、通过网络平台授课，根据网络状态、学生线上互动状态等进行反馈，一线教师最有发言权，大家共同探讨，找到最优解决方案，找到最适合自己的授课方式，找到学生最易接受、效果最好的方式最为重要。

　　每次都提前近一个小时进入平台进行调试，提前半个小时进入见面课，课前及早发布教学内容及任务，课上适时选择播放慕课或录课内容与否，适当进行暂停进行有针对性地讲解，询问学生的接受情况，是否有疑问，没有再接着播放视频。

　　在线播放视频的好处是监督学生认真听讲，随时可以发起提问，可以有针对性地解决疑惑和知识点的讲解。还可以随机点名让同学进行打字、发语音或进行对话，效果很好。

　　（2）课上互动

　　智慧树平台见面课+QQ群同步互动：学生提前15分钟进入到平台，调试声音、慕课资源、PPT等是否流畅，以轻松的谈话氛围进行复习、了解学生状态、简介新内容等等。

　　课程流程：

　　导入；以问题导入（以句子翻译、选择、问答等形式引入），引领学生带着问题主动参与到课堂教学中；

　　互动：播放慕课（适时点停补充）+PPT（引导、启发同学通过练习、选择、翻译、讲解等形式进行打字、发语音、连麦读对话等互动）；

　　间歇：因课堂进度把控得当，学生们不建议中间休息，学生们的学习热情被点燃，值得庆贺；

　　总结：鼓励学生进行课堂总结，教师辅助补充；

　　作业：根据课程目标设置考核点而布置家庭作业。形式多样：抄写单词、编写句子、翻译俄语、编写作文、查阅资料、读课文录音频、编对话录音频等编序号发布到QQ群。 

　　某次课后反馈：

　　授课教师:李志丹

　　课时间：3月11日3-4节

　　课程名称:基础俄语2

　　班级:2019级俄语2班

　　出勤情况:26人全部出勤

　　课程完成情况:顺利完成

　　所用平台及网络情况:智慧树慕课+QQ群互动，声音清晰，画面流畅，今天是智慧树开启语音互动功能，所以连麦不是很通畅，同时可连麦6人，但是关闭再连麦就有困难，需要刷新，不能连续多次刷新。学生可以申请发言，教师同意或发送邀请，学生同意就可发语音同时在答疑界面可以打字。全体学生都能够积参与到课堂教学中，积极互动，抢先回答，抽签提问效果很好，被抽中的同学都感觉很幸运，也很积极地回答问题，没被选中的同学就在答疑界面抢答，课堂气氛很好。课下也积极探讨并提出疑问，教师都第一时间详细解答。

　　学生课堂表现情况：全体学生都能够参与到课堂教学中，积极互动，抢先回答，有问题就发言提问，整体听课效果很好，因一名学生语音互动时，背景有点杂音，没太听全上课内容，下课第一时间就给我发QQ电话，很抱歉因她自己收听时周围环境有杂音，所以让我再讲一下上课内容，我宽慰她，没关系的，我可以再讲解一下，大概讲解15分钟，她听清楚了，也都弄明白了。我很欣慰学生们能够有如此积极和认真的学习态度，作为教师，我们会很高兴很愿意为他们再次或多次讲解，我们系所有教师都能够做到，只要学生有疑问，无论何时都能够给予耐心而细致的解答。

　　（3）课后反馈

　　反馈：对线上教学进行及时跟踪调查，征询学生课上学习效果。

　　作业：根据教学内容及培养的学生能力布置不同形式的作业；语法内容的练

　　习可选做课后练习+一课一练等手写拍照上传到QQ群；句型、对话等语言实践型的作业采用录音或分组对话等形式上传音频到QQ群。

　　辅导：根据学生课程安排和所学内容的掌握度适当灵活调整集体辅导时间，

　　每周四1-2节，或是周二3-4节集中辅导；个别学生有问题随时可以在QQ群或个人聊天对话框进行提问与解答。

　　课下要求学生写作业拍照传到QQ群，在线批阅，所有同学都能看到大家

　　的完成情况和批阅情况，激发学生的积极性，每次学生们都是积极地完成并上传，晚交就会觉得被落下，所以我提出按照学生上交作业的顺序和质量适当加分。整体完成度都很好。       

　　4.教学评价

　　学生线上教学的过程性评价：签到+互动+作业+小结测验。

　　教师线上教学的过程化评价：督导听课评价+学生评价+线上教学数据统计。

　　线上教学的教学成果很难检测，故上面的评价也是作为评学和评教的参考，在线教育传授知识、解答疑惑的同时，也要注重对学生思想状态的掌握和疏导，教书与育人并重，作为教师除了询问学生端网络通畅与否，学习内容掌握与否，更应该关心学生的心理健康和文明用语，随时根据学生的状态进行有效沟通。

　　5.学生反馈

　　自开展线上教学，我也一直在关注和关心学生的学习成效，课前、课中和课下都会采用各种方式进行征集学生们的想法和建议等。整体线上教学开展较为顺利，互动正常，学生能够根据任务提前预习，自主学习能力得到加强，课上互动积极主动，甚至进行抢答，作业的完成时间早和完成的质量较高。教师每次的作业批阅都是及时并严谨。教育是神圣的职业，教师更需要用良心做事，不是虚夸邀功，炫绩邀赏，每一次课要精心准备，每一次学生询问要耐心讲解，每一次作业要认真批阅，为师要重道，方为无愧。

　　线上教学是教师临危受命，勇于接受挑战，OBE教学改革+课程革命更是我们教师敢于应战，突破自我，勇于创新的大好契机，专注机遇，利用改革的浪潮吹起课堂革命的号角，勇往向前。